Мами, ви коли-небудь чули у дітей термін незграбність? Незграбний у перекладі на індонезійську означає «повільний або незграбний». Батьки та вчителі часто «пропускають» розпізнавання цього рухового розладу через незнання або дуже неоднорідні симптоми.
Сам термін незграбний був популяризований Американською психіатричною асоціацією в 1975 році з термінологією «незграбний».синдром незграбної дитини», яка згодом переросла в розлад координації розвитку (DCD) або індонезійською під назвою координаційний розлад розвитку (GPK).
Дитину називають незграбною, якщо у неї є порушення розвитку, що характеризується значним порушенням координації рухів і не викликане певним захворюванням, наприклад ДЦП, м’язовою дистрофією, розумовою відсталістю. Незграбні діти мають нормальний рівень інтелекту (IQ). Близько 6-13% дітей шкільного віку відчувають це, і частіше у хлопчиків.
Може порушити його майбутнє
Знаєте, чому незграбність не можна ігнорувати? Дослідження показують, що порушення координації рухів можуть зберігатися до тих пір, поки дитина не досягне підліткового і навіть дорослого віку.
У дітей шкільного віку цей розлад може заважати навчанню та соціальним стосункам дітей. У підлітковому віці проблеми можуть ускладнюватися, оскільки незграбні діти, як правило, мають проблеми зі своїми емоціями та соціальними відносинами.
Сам руховий рух поділяється на рухи великої та дрібної моторики. Відповідні рухові рухи вимагають гармонійної функції п’яти почуттів, обробки інформації в мозку та координації функцій мозку, щоб у підсумку з’явилися певні моделі рухів.
Це не стосується незграбних дітей, де процес обробки інформації має дефіцит, особливо щодо візуально-просторового (просторового планування). Вважається, що генетичні фактори відіграють певну роль у моторних навичках дітей. Розлади також можуть виникати через фізичну та психологічну травму, наприклад, це частіше зустрічається у дітей з родовою травмою в анамнезі.
Давай, знайомся з характеристиками!
Незграбних дітей насправді можна виявити рано і втрутитися якомога раніше, мами. Базовий руховий розвиток у незграбних дітей може бути в межах норми залежно від їх віку.
Вони не відчувають затримок, таких як сидіння або ходьба. Однак затримки можна побачити, коли дитина починає соціально-адаптивно розвиватися. Незграбна дитина, здається, не настільки вправна, як інші діти його віку, у таких речах, як гра на велосипеді, ловля м’яча, тримання олівця, письмо.
У дітей дошкільного віку мами можуть розпізнати та запідозрити, що у нього ГПК, якщо він часто б’ється об предмети або легко падає під час ходьби чи бігу, має тенденцію бути безладним і вважає за краще використовувати руки під час їжі, і йому важко тримати олівець або користуватися ножиці.
У шкільному віці незграбні діти, як правило, запізнюються в оволодінні повсякденними навичками, необхідними для самостійного життя, наприклад, застібати ґудзики, закривати кришки від стаканів, зав’язувати шнурки та складати власний одяг.
Нерідко повідомляють, що незграбні діти часто кидають речі, які вони тримають. Його почали відторгати від суспільства, тому що вважався безрозсудним і не чуйним. З часом діти стають невпевненими в собі і віддаляються від суспільства. Він також може відчувати порушення навчання, які впливають на його академічні досягнення.
Що робити?
Звичайно, розумне рішення – звернутися до лікаря, щоб він міг правильно діагностувати, чи дійсно у вашої дитини ГПК. Якщо йому поставили діагноз ГПК, можна багато чого зробити.
Безперечно, тяжкість розладу координації можна зменшити. Останні дослідження показали, що індивідуальна трудотерапія (індивідуальна трудотерапія) може покращити певні рухові навички, тим самим підвищуючи впевненість дитини в собі.
У повсякденних заняттях незграбних дітей можна запропонувати активніше займатися спортом, наприклад, плаванням, верховою їздою або музикою. І важливо створити в сім’ї сприятливу атмосферу, щоб вони не почувалися відмінними від звичайних дітей їхнього віку. (НАС)
Довідка
1. Zwicker JG та ін. Розлад координації розвитку: огляд та оновлення. Eur J Paediatr Neurol. 2012. Вип. 16(6). с. 573-81.
2. Супарта М. та ін. Незграбність. Сарі педіатрія. 2009. Вип. 11 (1). с. 26-31.
3. Гамільтон С. Оцінка незграбності у дітей. Я фам-лікар. 2002. Вип. 66(8). с.1435-1441.
4. Даліана Дж. Повільна дитина через порушення координаційного розвитку. Доступ із www.idai.or.id 8 серпня 2019 року
